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省人大代表李春玲:建议开展乡村教师精准培训

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  “当前乡村教师的质量水平在不断下降,现有的乡村教师培训有效性不高,缺乏针对性。我建议由省级教育部门统一组织,开展乡村…

  “当前乡村教师的质量水平在不断下降,现有的乡村教师培训有效性不高,缺乏针对性。我建议由省级教育部门统一组织,开展乡村教师精准培训。”省人大代表、浙江外国语学院教育领导与教师教育研究所所长李春玲,在这次省两会中特别关注的是乡村教育方面的问题。这次,她带来了一份希望实施“省级乡村小规模学校教师精准培训工程”的建议。

  为什么要提出这样的建议?李春玲说,这是因为在对浙江乡村学校教师发展状况进行调研和走访时,她发现了目前乡村教师存在的一些问题。

  “乡村学校规模越来越小,师资水平和质量也在不断下降。” 李春玲认为,目前乡村教师正在“逆向流动”。也就是说,乡村优秀教师和骨干教师进城流动的数量远远多于城市优秀教师向乡村的流动。而那些沉积在乡村的教师,因为得不到更多更好的培训机会,进步滞缓。

  李春玲介绍,现有的教师培训是城乡统一的模式,按照职位的分类和职称的分层来实施不同的培训,没有专门面向乡村教育问题的培训。而培训的内容也不符合乡村学生的学情,所传授的教学办法和先进的教育技术,在乡村的实际教学中很难推广应用。这就造成了培训内容和教师需求相脱节,培训效果也就大打折扣。

  此外,过去的乡村教师培训因为时间、经费等方面的原因,大部分都是校本培训或者县级培训,乡村教师们没有机会到更好的机构接受培训。因此,李春玲建议,这项精准培训工程应该由省级的教育行政部门来统一组织谋划,由省级教师培训机构来实施。

  而对于精准培训的内容,李春玲认为,除了要提高乡村教师的学生管理能力和现代教育技术能力之外,还应该培养乡村教师的乡土情怀,加深他们对当地乡土文化的认知,增强他们乡土文化课程的开发能力,“我们希望,乡土文明能在乡村学校得以传承,让乡村教师和孩子们成为乡土文化的传承者。”她说。

  此外,李春玲还提出精准培训中应进一步提升乡村教师的留守儿童和特殊儿童的教育能力、家校沟通能力和自身专业发展能力等,让乡村教师能更好地扎根基层,融入乡村。

作者: admin1

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